Comunidad de aprendizaje para la mejora de la competencia lee diversos tipos de textos en el nivel primaria

Resumen de la Tesis

El plan de acción tiene como propósito mejorar el nivel de logro de la competencia lee textos diversos en los estudiantes del nivel primaria de la Institución Educativa N° 20955 – 23 Antenor Orrego Espinoza. Para priorizar el problema e identificar las causas, los efectos y fijar objetivos, se utilizó la técnica de la chacana y el árbol de problemas; la muestra representativa lo constituyen los cuatro docentes y 118 estudiantes del nivel educativo en estudio; levantándose el diagnóstico con la técnica de la encuesta y como instrumento se empleó el cuestionario. El estudio evidenció dificultades del docente en la aplicación de los procesos didácticos para la comprensión lectora, un limitado monitoreo y acompañamiento en la práctica pedagógica y la insuficiente práctica de las normas de convivencia y acuerdos en el aula. Para favorecer mejores resultados se ha propuesto alternativas de solución pertinentes que generen una transformación de la dinámica escolar como la implementación de las Comunidades Profesionales de Aprendizajes, Acompañamiento Pedagógico efectivo y las Comunidades de reflexión para fortalecer la convivencia escolar viabilizados en los documentos de gestión escolar como el Proyecto Educativo Institucional (PEI), el Plan Anual de Trabajo (PAT) entre otros mecanismos para mejorar la calidad educativa. En definitiva, podemos afirmar que la aplicación de las Comunidades Profesionales de Aprendizaje contribuirá al logro de los aprendizajes, por ende la mejora de la competencia lee diversos tipos de textos, por ende fortalecerá el liderazgo pedagógico del directivo.

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Muchos estudiantes en las etapas finales de su ciclo universitario o preparándose para obtener un título profesional o maestría, necesitan buscar información valiosa para completar su trabajo, por lo que recurren a los diferentes repositorios que existen en la internet.

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