Estrategia didáctica para la producción de textos narrativos en estudiantes del primer grado de educación secundaria

Resumen de la Tesis

La presente investigación propone el diseño de estrategias para desarrollar habilidades de comprensión matemática en los estudiantes de primero de secundaria de la I. E. “Santo Domingo de Guzmán” de la región Junín. El enfoque de investigación es el cualitativo educacional con una metodología aplicada proyectiva, trabajándose con una muestra intencionada de grupos intactos (02 docentes, 26 estudiantes) mediante entrevistas, cuestionarios y una prueba pedagógica. El diagnóstico realizado evidencia que los estudiantes presentan dificultades en desempeños de comprensión tales como: justificación, explicación y argumentación, dado que no usan la matemática como herramienta para sustentar sus procedimientos de resolución de problemas con seguridad y criterio lógico. La propuesta está direccionada por el enfoque socioformativo, la cual conduce la integración de la teoría de las Situaciones Didácticas de Brousseau y el Método de Resolución de Problemas de Miguel de Guzmán, hacia la consolidación de fases propias de la estrategia didáctica modelada. Asimismo, se consideran aportes de la Teoría Socioepistemológica de Cantoral, en cuanto a la visión de uso de la matemática; y el estudio sobre la intuición de Fischbein, estructurándose por tanto el marco teórico que da sustento científico a la propuesta.

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