Estrategia metodológica para desarrollar la competencia lógica matemática en los estudiantes del I Ciclo de Psicología de una universidad privada de Lima

Disciplina académico-profesional: Educación

Estrategia metodológica para desarrollar la competencia lógica matemática en los estudiantes del I Ciclo de Psicología de una universidad privada de Lima
  • Autor(es): Castillo Fuentes, Elizabeth
  • Asesor(es): Sánchez Trujillo, María de los Ángeles
  • Fecha: 2022
  • Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
  • Jurado: Muñoz Salazar, Jose Manuel; Sánchez Trujillo, María De Los Angeles; Rueda Garces, Hernan Enrique
  • Disciplina académico-profesional: Educación
  • Grado o título: Maestro en Educación con Mención en Docencia en Educación Superior
  • Institución que otorga el grado o título: Universidad San Ignacio de Loyola. Escuela de Posgrado
  • Fecha de registro: 16-mar-2022

Resumen de la Tesis

La presente investigación se orientó a diseñar una estrategia metodológica para mejorar la competencia lógica matemática en 30 estudiantes del primer ciclo de Psicología de una universidad privada de Lima. La investigación es de tipología educacional aplicada, ubicada en el paradigma sociocrítico, de enfoque cualitativo y diseño no experimental. Para la recolección de datos, se emplearon las técnicas de la encuesta, la prueba, la observación y el análisis documental, cuyos instrumentos fueron un cuestionario dirigido a los estudiantes, una prueba pedagógica aplicada a ellos, una guía de observación de clase estructurada y una guía de análisis documental dirigida al sílabo desarrollada por el docente de Matemática. A partir del procesamiento de información, se constató la situación del problema y se evidenció que la competencia lógica matemática en los estudiantes está en un nivel medio. También se pudo observar que existe una desmotivación hacia el curso de Matemática. Los hallazgos permitieron diseñar una estrategia metodológica basada en los diversos enfoques y teorías que guardan relación con la enseñanza problémica, la instrucción socioformativa y la correspondencia de ambos durante el desarrollo del proceso pedagógico a fin de solucionar problemas matemáticos. Finalmente, se concluye que esta estrategia representa un aporte conceptual, procedimental y actitudinal porque mejora la competencia lógica matemática en los estudiantes que forman parte de la muestra de estudio.

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Muchos estudiantes en las etapas finales de su ciclo universitario o preparándose para obtener un título profesional o maestría, necesitan buscar información valiosa para completar su trabajo, por lo que recurren a los diferentes repositorios que existen en la internet.

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¿Cuatro puntos importantes para elaborar una tesis con éxito?

Estos cuatro puntos son fundamentales para elaborar la tesis, así que presta atención para que puedas elaborar tu investigación con mucho éxito.

  1. Título: Tiene que ser un texto que resuma el tema que se busca investigar. Busca que sea concreto, acotado y con un alto nivel de claridad.
  2. Problema: Ya con el título, debes colocar un apartado donde se indique cuál es el problema a evaluar o tratar, esto tiene que estar vinculado con el tema central. Ten en cuenta que a la hora de plantear el problema, es práctico recordar que si no existe problema no hay necesidad de estudio.
  3. Hipótesis: En la hipótesis tenemos que plantear, a través de uno o más argumentos, aquello que consideras que supone el problema de tu investigación.
  4. Metodología: Cuando menciones la metodología debes dejar en claro cuáles son las herramientas a las que recurrirás. ¿Realizarás encuestas? ¿Recurrirás a material bibliográfico? Identifica cuántas y cuáles son.

¿Cuáles son las partes de una tesis?

  1. Concebir la idea de investigación
  2. Planteamiento del problema
  3. Marco Contextual
  4. Marco teórico
  5. Definición del tipo de investigación
  6. Formulación de la hipótesis
  7. Diseño de la investigación
  8. Selección de la muestra
  9. Recolección de datos
  10. Análisis de los datos
  11. Elaboración del reporte de investigación
  12. Recomendaciones generales

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  • Enlace al repositorio: https://hdl.handle.net/20.500.14005/12202
  • Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
  • Palabras clave: Enseñanza superior Enseñanza de las matemáticas Método de aprendizaje Estudiante universitario

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