Gestión de la autorregulación y dominio de la gramática en inglés de los estudiantes de posgrado de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, 2019

Disciplina académico-profesional: Maestría en Ciencias: Educación con mención en Gestión y Administración Educativa

Gestión de la autorregulación y dominio de la gramática en inglés de los estudiantes de posgrado de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, 2019
  • Autor(es): Ramos Quispe, Rosaura
  • Asesor(es): Villalba Condori, Klinge Orlando
  • Fecha: 2021
  • Institución: Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
  • Jurado: Cuadros Paz, Luis Ernesto; Villalba Condori, Klinge Orlando; Ponce Vega, Eva Aida
  • Disciplina académico-profesional: Maestría en Ciencias: Educación con mención en Gestión y Administración Educativa
  • Grado o título: Maestra en Ciencias: Educación con mención en Gestión y Administración Educativa
  • Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa.Unidad de Posgrado.Facultad de Ciencias de la Educación
  • Fecha de registro: 9-ago-2021

Resumen de la Tesis

El presente trabajo de investigación tiene el objetivo general de establecer el nivel de relación entre la gestión de la autorregulación y el dominio de gramática en inglés, esto realizado mediante el enfoque de investigación cuantitativo, nivel aplicado, tipo descriptivo y diseño de investigación correlacional, entonces, los procedimientos que se emplean son la encuesta, con instrumentos de recolección de datos ARATEX para la variable gestión de la autorregulación y cuestionario para la variable gramática en inglés (ambos instrumentos cumplen los criterios de fiabilidad, objetividad y validez de contenido). Por consiguiente, se aplica en una muestra no probabilística de 83 estudiantes de posgrado de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa. Una vez procesados los datos se evidencia que la mayoría de estudiantes de maestría y doctorado presenta niveles de autorregulación bajo- muy bajo (53,01%); mientras que solo el 31,33% poseen niveles altos; de la misma manera, en la variable gramática en inglés se evidencia que el 65,06% de estudiantes poseen un nivel de dominio inicio – logro básico, y el 34,94% posee niveles de logro satisfactorio y muy satisfactorio; en cuanto a la relación entre las dimensiones de la variable gestión de la autorregulación y gramática en inglés mediante la regresión lineal se evidencia que solo las dimensiones gestión de la cognición y gestión de la motivación son significativas con la gramática en ingles 2. Finalmente, mediante la prueba de correlación de Spearman se ha demostrado que existe correlación estadística significativa entre las variables de estudio.

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Muchos estudiantes en las etapas finales de su ciclo universitario o preparándose para obtener un título profesional o maestría, necesitan buscar información valiosa para completar su trabajo, por lo que recurren a los diferentes repositorios que existen en la internet.

En Tesis del Perú, los estudiantes pueden encontrar tesis de la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, para que puedan obtener orientación para que puedan crear sus tesis.

Sabemos que realizar un trabajo de tesis es una investigación exhaustiva y profunda acerca de un tema. Generalmente, uno no sabe por dónde empezar o no tiene idea cómo organizar cada información dentro del trabajo. Recolectamos tesis de los diferentes repositorios del Perú, esto con la finalidad de brindarles ayuda a la hora de crear sus tesis.

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¿Cuatro puntos importantes para elaborar una tesis con éxito?

Estos cuatro puntos son fundamentales para elaborar la tesis, así que presta atención para que puedas elaborar tu investigación con mucho éxito.

  1. Título: Tiene que ser un texto que resuma el tema que se busca investigar. Busca que sea concreto, acotado y con un alto nivel de claridad.
  2. Problema: Ya con el título, debes colocar un apartado donde se indique cuál es el problema a evaluar o tratar, esto tiene que estar vinculado con el tema central. Ten en cuenta que a la hora de plantear el problema, es práctico recordar que si no existe problema no hay necesidad de estudio.
  3. Hipótesis: En la hipótesis tenemos que plantear, a través de uno o más argumentos, aquello que consideras que supone el problema de tu investigación.
  4. Metodología: Cuando menciones la metodología debes dejar en claro cuáles son las herramientas a las que recurrirás. ¿Realizarás encuestas? ¿Recurrirás a material bibliográfico? Identifica cuántas y cuáles son.

¿Cuáles son las partes de una tesis?

  1. Concebir la idea de investigación
  2. Planteamiento del problema
  3. Marco Contextual
  4. Marco teórico
  5. Definición del tipo de investigación
  6. Formulación de la hipótesis
  7. Diseño de la investigación
  8. Selección de la muestra
  9. Recolección de datos
  10. Análisis de los datos
  11. Elaboración del reporte de investigación
  12. Recomendaciones generales

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  • Enlace al repositorio: http://hdl.handle.net/20.500.12773/12678
  • Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
  • Palabras clave: Gestión autorregulación aprendizaje

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