Inteligencia emocional y rendimiento académico en los alumnos del VII ciclo de educación secundaria de la Institución Educativa “Jesús Reparador” Lima – Cercado, 2013

Resumen de la Tesis

Esta investigación tuvo el propósito de determinar la relación que existe entre Inteligencia emocional y rendimiento académico en los alumnos del VII ciclo de educación secundaria de la institución educativa “Jesús Reparador”. Esta investigación por su finalidad correspondió al tipo básico, correlacional y se basó en un diseño no experimental, transversal en donde se consideró como población a los estudiantes del VII ciclo de educación secundaria. La muestra comprende a 182 alumnos, de los cuales se recolectó información acerca de la inteligencia emocional y el rendimiento académico en el Área de Comunicación Integral y Persona Familia y Relaciones Humanas al aplicarse un cuestionario con 60 ítems. Los instrumentos de evaluación fueron el Inventario de inteligencia emocional BarOn ICE de niños y adolescentes adaptado por Nelly Ugarriza y los registros académicos, para rendimiento académico, obteniéndose confiabilidad y validez satisfactoria. Asimismo los procedimientos para el recojo del a información, el análisis de los datos de los instrumentos aplicados a la muestra de estudio, así como el procedimiento estadístico de tabulación y análisis de los datos, se hizo de acuerdo a los parámetros usuales para este tipo de investigación de corte cuantitativo. Los resultados estadística aplicada determinaron que existe relación altamente y significativa y fuerte (p< 0.01) entre Inteligencia emocional y rendimiento académico en los alumnos del VII ciclo de educación secundaria de la institución educativa “Jesús Reparador”

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