Nivel de gestión escolar y su relación con los estándares de aprendizaje propuesto por IPEBA en percepción de los docentes de la Institución Educativa ”Vitarte-CNV” de Ate-Vitarte, 2013

Resumen de la Tesis

La presente investigación se planteó con el objetivo de determinar la relación que existe entre el nivel de gestión escolar y los estándares de aprendizaje propuesto por IPEBA en percepción de los docentes de la Institución Educativa ?VITARTE-CNV? del distrito de Ate Vitarte 2013. La presente investigación corresponde al enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental de corte transversal y tipo de diseño Descriptivo – Correlacional. La muestra estuvo constituida por 49 sujetos, perteneciente a la Institución Educativa ?Vitarte-CNV? de la UGEL N°06 de Vitarte, las mismas que conforman toda la población docente; por ello el tipo de muestreo utilizado es no probabilístico, a quienes se le aplicaron respectivamente el cuestionario para medir el nivel de gestión escolar y de la misma forma medir los estándares de aprendizaje propuesto por IPEBA; finalmentese realizó el análisis estadístico de los datos y utilizó la estadística descriptiva e inferencial con la ayuda del software estadístico SPSS versión 21. Los resultados de la correlación de Pearson presentaron una relación fuerte entre las variables NIVEL DE GESTIÓN ESCOLAR y los ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE PROPUESTO POR IPEBA en la Institución Educativa ?Vitarte- CNV? del distrito de Ate Vitarte Lima, 2013. Así mismo la gestión escolar en percepción de los mismos docentes resulto ser de un nivel ?Alto?

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