Niveles de resiliencia en docentes de inicial, primaria y secundaria de la Región Callao

Disciplina académico-profesional: Educación

Niveles de resiliencia en docentes de inicial, primaria y secundaria de la Región Callao
  • Autor(es): Guerra La Torre, José Luis
  • Asesor(es): Álvarez Taco, Carmen Leni
  • Fecha: 2010
  • Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
  • Disciplina académico-profesional: Educación
  • Grado o título: Magíster en Educación en la Mención de Evaluación y Acreditación de la Calidad de la Educación
  • Institución que otorga el grado o título: Universidad San Ignacio de Loyola. Escuela de Posgrado
  • Fecha de registro: 3-jun-2015

Resumen de la Tesis

Se realizó la comparación de los niveles de resiliencia en los maestros de inicial, primaria y secundaria de la Región Callao. Para ello se construyó la prueba denominada escala de resiliencia docente (ER-D) diseñada a partir de los seis factores constructores de resiliencia en la escuela propuestos por Henderson y Milstein. Con 71 ítems la prueba piloto fue administrada a 710 profesores de educación pública de la Región Callao y sometida a un estudio para determinar su fiabilidad y validez de constructo. Se concluyó que sí existen diferencias significativas en los niveles de resiliencia entre los docentes de inicial, primaria y secundaria; y que la ER-D constituye un instrumento válido y confiable para medir la resiliencia en los maestros. Además, se evidenció que los docentes de inicial son más resilientes que los otros.

Were compared, the levels of resilience in teachers of initial, primary and secondary Callao Region. The test called the scale of teacher resilience (ER-D) was designed from the six factors that construct resilience at school proposed by Henderson and Milstein. With 71 items the pilot test was administered to 710 public school teachers in Callao Region and submitted to a study to determine its reliability and construct validation. It was concluded that yes there are significant differences in the levels of resilience among teachers of initial, primary and secondary and that the ER-D is a valid and reliable instrument to measure resilience in teachers. It also showed that teachers of initial are more resilient than others.

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¿Cuatro puntos importantes para elaborar una tesis con éxito?

Estos cuatro puntos son fundamentales para elaborar la tesis, así que presta atención para que puedas elaborar tu investigación con mucho éxito.

  1. Título: Tiene que ser un texto que resuma el tema que se busca investigar. Busca que sea concreto, acotado y con un alto nivel de claridad.
  2. Problema: Ya con el título, debes colocar un apartado donde se indique cuál es el problema a evaluar o tratar, esto tiene que estar vinculado con el tema central. Ten en cuenta que a la hora de plantear el problema, es práctico recordar que si no existe problema no hay necesidad de estudio.
  3. Hipótesis: En la hipótesis tenemos que plantear, a través de uno o más argumentos, aquello que consideras que supone el problema de tu investigación.
  4. Metodología: Cuando menciones la metodología debes dejar en claro cuáles son las herramientas a las que recurrirás. ¿Realizarás encuestas? ¿Recurrirás a material bibliográfico? Identifica cuántas y cuáles son.

¿Cuáles son las partes de una tesis?

  1. Concebir la idea de investigación
  2. Planteamiento del problema
  3. Marco Contextual
  4. Marco teórico
  5. Definición del tipo de investigación
  6. Formulación de la hipótesis
  7. Diseño de la investigación
  8. Selección de la muestra
  9. Recolección de datos
  10. Análisis de los datos
  11. Elaboración del reporte de investigación
  12. Recomendaciones generales

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  • Palabras clave: Cognitive process Primary schools Secondary schools Beginning learning Escuela primaria Escuela secundaria Enseñanza inicial

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