Visita al aula, una propuesta para mejorar la práctica docente en una institución educativa pública de Cajamarca

Resumen de la Tesis

El trabajo académico de liderazgo pedagógico tiene el objetivo de implementar la estrategia de visita al aula como parte del monitoreo y acompañamiento (MA) que ejerce el directivo para la mejora de la práctica docente en una institución educativa pública de la región Cajamarca. Para el estudio se empleó instrumentos cuantitativos y cualitativos, las técnicas que se aplicaron fueron la encuesta a padres de familia y directivo, la entrevista a estudiantes y focus group a docentes. En la muestra participaron tres estudiantes, 16 padres de familia, un docente y un directivo. En el diagnóstico se identifica que existe dificultades del directivo para fortalecer la práctica pedagógica entorno al incumplimiento del monitoreo y acompañamiento pedagógico. Según Harf & Azzerboni (2010) pone énfasis en la función del directivo de la institución educativa, recalcando que uno de sus principales roles es la de intervenir como acompañante o enseñante, pero de sus docentes, siendo el principal gestor de cambios propositivos que singularicen la política educativa institucional. En tal sentido la propuesta es implementar el plan de MA mediante la estrategia visita al aula para mejorar la práctica docente que repercutirá en lograr mejores aprendizajes en los estudiantes de la IE. En conclusión, el liderazgo pedagógico es un factor determinante para mejorar la práctica docente y por ende el aprendizaje de los estudiantes.

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